ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΕ ΕΣΤΙΑΣΗ

 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΕ ΕΣΤΙΑΣΗ

Στην περίπτωση αυτή, μας ζητούνται περιληπτικά ιδέες του κειμένου σε κάποιο συγκεκριμένο ζήτημα (αίτια, συνέπειες, οικονομική, κοινωνική διάσταση κ.α.). Γράφουμε τις συγκεκριμένες ιδέες με αναφορά στον συγγραφέα ή το κείμενο.

ΚΕΊΜΕΝΟ: Μια νέα πραγματικότητα

  Ένας από τους τομείς στους οποίους χρησιμοποιούνται τα multimedia είναι η  εκπαίδευση. Η κλασική εικόνα της τάξης, με τον πίνακα, διάφορους υποτυ­πώδεις χάρτες, αφίσες και μικροαντικείμενα μπορεί να μετατραπεί σε μια νέα εικό­να μιας μοντέρνας τάξης όπου το μάθημα συνοδεύεται από slides, ήχο ποιότητας cd, video-clips και οθόνες που δημιουργούνται και εμφανίζονται από υπολογι­στή. Αυτά δεν είναι μόνο υψηλής ποιότητας οπτικοακουστικά μέσα, αλλά μπο­ρούν να γίνουν και αλληλεπιδρασιακά (interactive). Ο καθηγητής, χρησιμοποιώ­ντας ένα Η/Υ, μπορεί να επιλέγει αυτός τι θα δείξει, ποια σειρά θα ακολουθήσει και γενικά να συγχρονίσει τα μέσα ανάλογα με τη συζήτηση.

    Τα multimedia χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση σε δύο τομείς. Στην πα­ρουσίαση ενός θέματος στους μαθητές και στην αποθήκευση πληροφοριών για με­λέτη. Για τον πρώτο τομέα δεν υπάρχει καμία αμφιβολία, καθώς αναπτύξαμε ήδη μερικά μέσα τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μια αίθουσα διδασκαλίας. Για το δεύτερο θα μπορούσαμε να πούμε ότι τα multimedia προσφέρουν έναν τρό­πο επικοινωνίας με εκείνους τους τομείς της επιστήμης που αλλάζουν δυναμικά σε συνάρτηση με το χρόνο και το χώρο, ο οποίος τρόπος επικοινωνίας δε θα μπορού­σε να υπάρξει με παραδοσιακούς τρόπους. Για παράδειγμα θα μπορούσαμε να αναφέρουμε τομείς όπως επιστημονικά φαινόμενα, μηχανολογικά πειράματα, ανά­λυση σπορ, καθώς και τομείς της τέχνης.

Όταν τα  multimedia χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση, παρέχουν στο μαθη­τή το δικό του περιβάλλον εκμάθησης, μακριά από το άγχος και την πίεση των πα­ραδοσιακών τρόπων διδασκαλίας. Τα προγράμματα multimedia βοηθούν περισσό­τερο εκείνους τους μαθητές που είναι πιο πολύ εξαρτημένοι από τα οπτικά μέσα δι­δασκαλίας και που τις περισσότερες φορές δεν έχουν τόσο μεγάλη επιτυχία με τα παραδοσιακά διδακτικά μέσα και καταστάσεις.

Από πολλούς τα multimedia έχουν γίνει δεκτά με μεγάλες προσδοκίες και εν­θουσιασμό. Αλλοι τα βλέπουν επιφυλακτικά ή ακόμα κι αρνητικά, από εγγενή δι­στακτικότητα απέναντι στις τεχνολογικές εξελίξεις, ή από φόβο για ενδεχόμενη υποβάθμιση της αξίας των παραδοσιακών μέσων. Αυτό το τελευταίο έχει, αναμφί­βολα, τη λογική του, αφού για πολλές εκατοντάδες χρόνια όλη η ανθρώπινη γνώ­ση καταγράφεται και διαδίδεται γραπτά, με την ενσωμάτωση ακίνητων εικόνων της μιας ή της άλλης μορφής.

Άραγε δεν είναι δυνατή η ειρηνική συνύπαρξη των δύο αυτών μέσων - τόσο διαφορετικών, αλλά καi ίδιων στον πυρήνα τους (την επίτευξη γνώσης και -γιατί όχι;- ψυχαγωγίας); Πιστεύουμε πως είναι δυνατή και μάλιστα μπορεί να αποβεί επωφελής και για τα δύο μέσα. Τόσο τα απλά (single) όσο και τα πολλαπλά (multi) μέσα έχουν να προσφέρουν τα μέγιστα, όσο οι άνθρωποι καταβάλλουν την απαι­τούμενη προσπάθεια και δείχνουν την αφοσίωση τους σ' αυτά.

Ως αποτέλεσμα του συνδυασμού πολλών τεχνολογικών επιτευγμάτων αποκτή­σαμε την ευχέρεια λειτουργικής ενσωμάτωσης πηγών ήχου και εικόνας, με δυνατό­τητες που ξεπερνάνε κατά πολύ τα σημερινά πρότυπα (τόσο έντυπα, όσα και ηλε­κτρονικά). Η τεχνολογία των υπολογιστών μας έδωσε τη δυνατότητα να συγκεράσουμε τη δύναμη που κρύβει κάθε μέσο ξεχωριστά.

Ο μαγικός κόσμος των multimedia είναι ήδη εδώ.

Κι ας μην ξεχνάμε ότι δεν έχει γίνει παρά μόνο η αρχή...

(ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΥΠΟ)

 

Άσκηση 

Ποια είναι τα θετικά που έχει προσφέρει η χρήση των multimedia στην εκπαίδευση, σύμφωνα με τον συντάκτη του παραπάνω κειμένου (60-70 λέξεις)

(Οδηγίες: Διαβάζουμε το κείμενο και στη συνέχεια υπογραμμίζουμε εκείνα τα σημεία, στα οποία βρίσκεται η απάντηση. Στη συνέχεια, ακολουθώντας τις τεχνικές πύκνωσης και όλους τους κανόνες που έχουμα μάθει για την περίληψη συντάσσουμε το κείμενό μας)